viernes, 17 de octubre de 2014

Melody Gaita - Pajarito Vola

Video | Así fue la llegada de los asesinos de Serra

Este miércoles se presentó un video de como se ejecutó la entrada de los homicidas del diputado Robert Serra, quien falleció este 1° de octubre ÚN.- Este miércoles se presentó un video de como se ejecutó la entrada de los homicidas del diputado Robert Serra, quien falleció este 1° de octubre. El jefe de escoltas de Serra, según dijo Maduro, habría sido quien vendió al diputado a la banda "El Colombia" que ejecutó el crimen, encabezada por un hombre de origen neogranadino. Pagó 250.000 $ americanos.

Venezolano diseña una trampa contra el chikungunya

 Venezolano Roberto Barrera dirige al grupo de científicos que trabaja en Puerto Rico



La trampa reduciría los mosquitos (Créditos: Archivo)
ÚN.- San Juan. Científicos de los centros de Control y Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos culminan en Puerto Rico el diseño de una “trampa” para el mosquito transmisor del chikungunya, un virus que llegó a América hace tan sólo 10 meses y que ha infectado ya a cientos de miles de personas. 

El director de la Sección de Entomología y Ecología de Dengue del CDC en San Juan, Roberto Barrera, explicó que esta “trampa” podría significar un paso importante para frenar la expansión del virus vinculado a la muerte de más de un centenar de personas solo en el Caribe. 

“La trampa consiste, básicamente, en un amplio recipiente de plástico lleno de agua y hierba que al descomponerse atrae al mosquito”, detalla el investigador sobre un método que provoca que la hembra del insecto quede atrapada cuando se dispone a depositar sus huevos gracias a un tipo especial de pegamento. 

Subrayó que la investigación hace suponer que la reducción de la incidencia del chikungunya podría llegar a 80% si se dispusieran tres “trampas” en cada hogar. 

Este sistema podría comercializarse en un plazo “breve”, e incluso ya ha sido descrito en la revista científica American Journal de Medicina Tropical e Higiene de EEUU. 

Barrera, de nacionalidad venezolana, aclaró que su sección se especializa en el estudio del comportamiento del mosquito Aedes aegypti, el insecto que transmite el dengue y también el chikungunya. 

El chikungunya es una enfermedad vírica transmitida al ser humano por mosquitos notificada por vez primera en el sur de Tanzania en 1952 para la que no hay vacuna.


EJERCICIOS MENTALES (Primera Parte), Para practicar la memoria, intelige...





"Ejercitar la propia mente significa estimular lo más humano que posee el hombre"

ISAAC ASIMOV


Una buena forma de dar rienda suelta a la creatividad es desbloqueando y expandiendo el potencial creativo que ya tenemos,aunque tal vez no lo sepamos.

De esta manera puedes adquirir más confianza y mayores aptitudes que te permitan mejorar en tu trabajo y en definitiva en tu vida.

Aquí encontrarás juegos, ejercicios, acertijos motivadores que te permitirán estimular tu capacidad de pensamiento y expresión creativa.

Indudablemente que podrás descubrir tus potencialidades innatas, y encontrarás muchas formas de aplicarlas en tu trabajo, en tus estudios, tu vida cotidiana o simplemente pasar un buen rato de ocio y divertimento.

DETECTAR LA DISLEXIA, Una guía práctica





La DISLEXIA es la dificultad de lograr el aprendizaje de la correcta lectura y escritura.

Niños sanos de inteligencia normal y sin notables problemas emocionales, presentan serías dificultades para aprender a leer y escribir y llegan al primer grado sin que padres o maestros sospechen la afección e inician su cadena de fracasos.

Es preciso rastrear el origen de estas dificultades de aprendizaje, cuyas condiciones básicas son incubadas con anterioridad al inicio de los aprendizajes escolares.

Muchos niños fracasan en clase pero es necesario investigar por que lo hacen. Sería beneficioso que las instituciones educativas tengan la posibilidad de diagnosticar y nivelar aquellos casos recuperables y los problemas severos asignarlos a servicios especializados.

Planeta Servicios Educativos se especializa en la detección, diagnóstico y seguimiento de distintas dificultades de aprendizaje.






Artículo de Fidel: La merecida felicitación a Maduro por Fidel Castro Ruz


 
Caracas, 26 Sep. AVN.- El martes, 23 de septiembre, había escuchado la intervención del Presidente de la República Bolivariana de Venezuela en la Asamblea General de la ONU. Habló 12 minutos. Era inobjetable.
Al anochecer, la representación venezolana se trasladó al Bronx donde una entusiasta población los esperaba. Allí había estado Hugo Chávez quien dejó entre ellos imborrables recuerdos.
A la altura del momento internacional que se está viviendo, numerosas personas expresaron ideas y pensamientos profundos.
En ese histórico encuentro podría afirmarse que, a través de las pantallas de televisión, participamos millones de personas.
Decidí enviarle al día siguiente una felicitación al presidente venezolano, pero como ignoraba su itinerario le solicité a nuestro Ministro de Relaciones Exteriores, Bruno Rodríguez Parrilla, que también está en Nueva York, le hiciera llegar el mensaje al presidente venezolano.
Por mi parte, ni siquiera sospechaba que a la misma hora en que yo preguntaba a Bruno si le había hecho entrega de lo que había escrito por la mañana, este me responde con la noticia de que Maduro comenzaba otro discurso ante la Asamblea General. ¡Escúchalo!, le dije. Sintonicé de inmediato a TeleSur y allí comenzaba su segundo discurso a la Asamblea General, y el tercero en Nueva York. Esta vez habló media hora y no quedó punto esencial sin abordar. Hugo se habría sentido orgulloso de ver a uno de sus hijos revolucionarios decir lo que dijo y cómo lo dijo.
Por ello menciono en la carta solo dos discursos y no tres. Añado únicamente que cuando Bruno entregó el texto de mi mensaje, él solo preguntó si yo tenía objeción en que se publicara. "Por supuesto que no", pedí se le respondiera. " Es un gran honor".
Fidel Castro Ruz
Septiembre 25 de 2014
11 y 15 a.m.

Fidel Castro Ruz AVN 26/09/2014
 08:53

Fidel Castro: "Los Héroes de nuestra época"
 
Caracas, 04 Oct. AVN.- Mucho hay que decir de estos tiempos difíciles para la humanidad. Hoy, sin embargo, es un día de especial interés para nosotros y quizá también para mu­chas personas.
A lo largo de nuestra breve historia revolucionaria, desde el golpe artero del 10 de marzo de 1952 promovido por el imperio contra nuestro pequeño país, no pocas veces nos vimos en la necesidad de tomar importantes decisiones.
Cuando ya no quedaba alternativa alguna, otros jóvenes, de cualquier otra nación en nuestra compleja situación, hacían o se proponían hacer lo mismo que nosotros, aunque en el caso particular de Cuba el azar, como tantas veces en la historia, jugó un papel decisivo.
A partir del drama creado en nuestro país por Estados Unidos en aquella fecha, sin otro objetivo que frenar el riesgo de limitados avances sociales que pudieran alentar futuros de cambios radicales en la propiedad yanki en que había sido convertida Cuba, se engendró nuestra Revo­lución Socialista.
La Segunda Guerra Mundial, finalizada en 1945, consolidó el poder de Estados Unidos como principal potencia económica y militar, y convirtió ese país —cuyo territorio estaba distante de los campos de batalla— en el más poderoso del planeta.
La aplastante victoria de 1959, podemos afirmarlo sin sombra de chovinismo, se convirtió en ejemplo de lo que una pequeña nación, luchando por sí misma, puede hacer también por los demás.
Los países latinoamericanos, con un mínimo de honrosas excepciones, se lanzaron tras las migajas ofrecidas por Estados Unidos; por ejemplo, la cuota azucarera de Cuba, que durante casi un siglo y medio abasteció a ese país en sus años críticos, fue repartida entre productores ansiosos de mercados en el mundo.
El ilustre general norteamericano que presidía entonces ese país, Dwight D. Eisenhower, había dirigido las tropas coaligadas en la guerra en que liberaron, a pesar de contar con poderosos medios, solo una pequeña parte de la Europa ocupada por los nazis. El sustituto del presidente Roosevelt, Harry S. Truman, resultó ser el conservador tradicional que en Estados Unidos suele asumir tales responsabilidades políticas en los años difíciles.
La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas —que constituyó hasta fines del pasado siglo XX, la más grandiosa nación de la historia en la lucha contra la explotación despiadada de los seres humanos— fue disuelta y sustituida por una Federación que redujo la superficie de aquel gran Estado multinacional en no menos de cinco millones 500 mil kilómetros cuadrados.
Algo, sin embargo, no pudo ser disuelto: el espíritu heroico del pueblo ruso, que unido a sus hermanos del resto de la URSS ha sido capaz de preservar una fuerza tan poderosa que junto a la República Popular China y países como Brasil, India y Sudáfrica, constituyen un grupo con el poder necesario para frenar el intento de recolonizar el planeta.
Dos ejemplos ilustrativos de estas realidades los vivimos en la República Popular de Angola. Cuba, como otros mu­chos países socialistas y movimientos de liberación, colaboró con ella y con otros que luchaban contra el dominio portugués en África. Este se ejercía de forma administrativa directa con el apoyo de sus aliados.
La solidaridad con Angola era uno de los puntos esenciales del Movimiento de Países No Alineados y del Campo So­cialista. La independencia de ese país se hizo inevitable y era aceptada por la co­munidad mundial.
El Estado racista de Sudáfrica y el Go­bierno corrupto del antiguo Congo Belga, con el apoyo de aliados europeos, se preparaban esmeradamente para la conquista y el reparto de Angola. Cuba, que desde hacía años cooperaba con la lucha de ese pueblo, recibió la solicitud de Agostinho Neto para el entrenamiento de sus fuerzas armadas que, instaladas en Luanda, la capital del país, debían estar listas para su toma de posesión oficialmente establecida para el 11 de noviembre de 1975. Los soviéticos, fieles a sus compromisos, les habían suministrado equipos militares y esperaban solo el día de la independencia para enviar a los instructores. Cuba, por su parte, acordó el envío de los instructores solicitados por Neto.
El régimen racista de Sudáfrica, condenado y despreciado por la opinión mundial, decide adelantar sus planes y envía fuerzas motorizadas en vehículos blindados, dotados de potente artillería que, tras un avance de cientos de kilómetros a partir de su frontera, atacó el primer campamento de instrucción, donde varios instructores cubanos murieron en heroica resistencia. Tras varios días de combates sostenidos por aquellos valerosos instructores junto a los angolanos, lograron detener el avance de los sudafricanos hacia Luanda, la capital de Angola, adonde había sido enviado por aire un batallón de Tropas Especiales del Ministerio del Interior, transportado desde La Habana en los viejos aviones Britannia de nuestra línea aérea.
Así comenzó aquella épica lucha en aquel país de África negra, tiranizado por los racistas blancos, en la que batallones de infantería motorizada y brigadas de tanques, artillería blindada y medios adecuados de lucha, rechazaron a las fuerzas racistas de Sudáfrica y las obligaron a retroceder hasta la misma frontera de donde habían partido.
No fue únicamente ese año 1975 la etapa más peligrosa de aquella contienda. Esta tuvo lugar, aproximadamente 12 años más tarde, en el sur de Angola.
Así lo que parecía el fin de la aventura racista en el sur de Angola era solo el comienzo, pero al menos habían podido comprender que aquellas fuerzas revolucionarias de cubanos blancos, mulatos y negros, junto a los soldados angolanos, eran capaces de hacer tragar el polvo de la derrota a los supuestamente invencibles racistas. Tal vez confiaron entonces en su tecnología, sus riquezas y el apoyo del imperio dominante.
Aunque no fuese nunca nuestra intención, la actitud soberana de nuestro país no dejaba de tener contradicciones con la propia URSS, que tanto hizo por nosotros en días realmente difíciles, cuando el corte de los suministros de combustible a Cuba desde Estados Unidos nos habría llevado a un prolongado y costoso conflicto con la poderosa potencia del Norte. De­sa­parecido ese peligro o no, el dilema era decidirse a ser libres o resignarse a ser esclavos del poderoso imperio vecino.
En situación tan complicada como el acceso de Angola a la independencia, en lucha frontal contra el neocolonialismo, era imposible que no surgieran diferencias en algunos aspectos de los que po­dían derivarse consecuencias graves para los objetivos trazados, que en el caso de Cuba, como parte en esa lucha, tenía el derecho y el deber de conducirla al éxito. Siempre que a nuestro juicio cualquier aspecto de nuestra política internacional podía chocar con la política estratégica de la URSS, hacíamos lo posible por evitarlo. Los objetivos comunes exigían de cada cual el respeto a los méritos y experiencias de cada uno de ellos. La modestia no está reñida con el análisis serio de la complejidad e importancia de cada situación, aunque en nuestra política siempre fuimos muy estrictos con todo lo que se refería a la solidaridad con la Unión Soviética.
En momentos decisivos de la lucha en Angola contra el imperialismo y el racismo se produjo una de esas contradicciones, que se derivó de nuestra participación directa en aquella contienda y del hecho de que nuestras fuerzas no solo luchaban, sino que también instruían cada año a miles de combatientes angolanos, a los cuales apoyábamos en su lucha contra las fuerzas pro yankis y pro racistas de Sudáfrica. Un militar soviético era el asesor del gobierno y planificaba el empleo de las fuerzas angolanas. Discrepábamos, sin embargo, en un punto y por cierto importante: la reiterada frecuencia con que se defendía el criterio erróneo de emplear en aquel país las tropas angolanas mejor entrenadas a casi mil quinientos kilómetros de distancia de Luanda, la capital, por la concepción propia de otro tipo de guerra, nada parecida a la de carácter subversivo y guerrillera de los contrarrevolucionarios angolanos. En realidad no existía una capital de la UNITA, ni Savimbi tenía un punto donde resistir, se trataba de un señuelo de la Sudáfrica racista que servía solo para atraer hacia allí las mejores y más suministradas tropas angolanas para golpearlas a su antojo. Nos oponíamos por tanto a tal concepto que más de una vez se aplicó, hasta la última en la que se demandó golpear al enemigo con nuestras propias fuerzas lo que dio lugar a la batalla de Cuito Cuanavale. Diré que aquel prolongado enfrentamiento militar contra el ejército sudafricano se produjo a raíz de la última ofensiva contra la supuesta “capital de Savimbi” —en un lejano rincón de la frontera de Angola, Sudáfrica y la Namibia ocupada—, hacia donde las valientes fuerzas angolanas, partiendo de Cuito Cuanavale, antigua base militar desactivada de la OTAN, aunque bien equipadas con los más nuevos carros blindados, tanques y otros medios de combate, iniciaban su marcha de cientos de kilómetros hacia la supuesta capital contrarrevolucionaria. Nuestros audaces pilotos de combate los apoyaban con los Mig-23 cuando estaban todavía dentro de su radio de acción.
Cuando rebasaban aquellos límites, el enemigo golpeaba fuertemente a los valerosos soldados de las FAPLA con sus aviones de combate, su artillería pesada y sus bien equipadas fuerzas terrestres, ocasionando cuantiosas bajas en muertos y heridos. Pero esta vez se dirigían, en su persecución de las golpeadas brigadas angolanas, hacia la antigua base militar de la OTAN.
Las unidades angolanas retrocedían en un frente de varios kilómetros de ancho con brechas de kilómetros de separación entre ellas. Dada la gravedad de las pérdidas y el peligro que podía derivarse de ellas, con seguridad se produciría la solicitud habitual del asesoramiento al Presidente de Angola para que apelara al apoyo cubano, y así ocurrió. La respuesta firme esta vez fue que tal solicitud se aceptaría solo si todas las fuerzas y medios de combate angolanos en el Frente Sur se subordinaban al mando militar cubano. El resultado inmediato fue que se aceptaba aquella condición.
Con rapidez se movilizaron las fuerzas en función de la batalla de Cuito Cuanavale, donde los invasores sudafricanos y sus armas sofisticadas se estrellaron contra las unidades blindadas, la artillería convencional y los Mig-23 tripulados por los audaces pilotos de nuestra aviación. La artillería, tanques y otros medios angolanos ubicados en aquel punto que carecían de personal fueron puestos en disposición combativa por personal cubano. Los tanques angolanos que en su retirada no podían vencer el obstáculo del caudaloso río Queve, al Este de la antigua base de la OTAN —cuyo puente había sido destruido semanas antes por un avión sudafricano sin piloto, cargado de explosivos— fueron enterrados y rodeados de minas antipersonal y antitanques. Las tropas sudafricanas que avanzaban se toparon a poca distancia con una barrera infranqueable contra la cual se estrellaron. De esa forma con un mínimo de bajas y ventajosas condiciones, las fuerzas sudafricanas fueron contundentemente derrotadas en aquel territorio angolano.
Pero la lucha no había concluido, el imperialismo con la complicidad de Israel había convertido a Sudáfrica en un país nuclear. A nuestro ejército le tocaba por segunda vez el riesgo de convertirse en un blanco de tal arma. Pero ese punto, con todos los elementos de juicio pertinentes, está por elaborarse y tal vez se pueda escribir en los meses venideros.
¿Qué sucesos ocurrieron anoche que dieron lugar a este prolongado análisis? Dos hechos, a mi juicio, de especial trascendencia:
La partida de la primera Brigada Mé­dica Cubana hacia África a luchar contra el Ébola.
El brutal asesinato en Caracas, Vene­zuela, del joven diputado revolucionario Robert Serra.
Ambos hechos reflejan el espíritu heroico y la capacidad de los procesos revolucionarios que tienen lugar en la Patria de José Martí y en la cuna de la libertad de América, la Venezuela heroica de Simón Bolívar y Hugo Chávez.
¡Cuántas asombrosas lecciones encierran estos acontecimientos! Apenas las palabras alcanzan para expresar el valor moral de tales hechos, ocurridos casi simultáneamente.
No podría jamás creer que el crimen del joven diputado venezolano sea obra de la casualidad. Sería tan increí­ble, y de tal modo ajustado a la práctica de los peores organismos yankis de inteligencia, que la verdadera casualidad fuera que el repugnante hecho no hubiera sido realizado intencionalmente, más aún cuando se ajusta absolutamente a lo previsto y anunciado por los enemigos de la Revolución Venezolana.
De todas formas me parece absolutamente correcta la posición de las autoridades venezolanas de plantear la necesidad de investigar cuidadosamente el carácter del crimen. El pueblo, sin embargo, expresa conmovido su profunda convicción sobre la naturaleza del brutal hecho de sangre.
El envío de la primera Brigada Médica a Sierra Leona, señalado como uno de los puntos de mayor presencia de la cruel epidemia de Ébola, es un ejemplo del cual un país puede enorgullecerse, pues no es posible alcanzar en este instante un sitial de mayor honor y gloria. Si nadie tuvo la menor duda de que los cientos de miles de combatientes que fueron a An­gola y a otros países de África o América, prestaron a la humanidad un ejemplo que no podrá borrarse nunca de la historia humana; menos dudaría que la acción heroica del ejército de batas blancas ocupará un altísimo lugar de honor en esa historia.
No serán los fabricantes de armas letales los que alcancen merecido honor. Ojalá el ejemplo de los cubanos que marchan al África prenda también en la mente y el corazón de otros médicos en el mundo, especialmente de aquellos que poseen más recursos, practiquen una religión u otra, o la convicción más profunda del deber de la solidaridad humana.
Es dura la tarea de los que marchan al combate contra el Ébola y por la supervivencia de otros seres humanos, aun al riesgo de su propia vida. No por ello debemos dejar de hacer lo imposible por garantizarle, a los que tales deberes cumplan, el máximo de seguridad en las ta­reas que desempeñen y en las medidas a tomar para protegerlos a ellos y a nuestro propio pueblo, de esta u otras enfermedades y epidemias.
El personal que marcha al África nos está protegiendo también a los que aquí quedamos, porque lo peor que puede ocurrir es que tal epidemia u otras peores se extiendan por nuestro continente, o en el seno del pueblo de cualquier país del mundo, donde un niño, una madre o un ser humano pueda morir. Hay suficientes médicos en el planeta para que nadie tenga que morir por falta de asistencia. Es lo que deseo expresar.
¡Honor y gloria para nuestros valerosos combatientes por la salud y la vida!
¡Honor y gloria para el joven revolucionario venezolano Robert Serra junto a la compañera María Herrera!
Estas ideas las escribí el dos de octubre cuando supe ambas noticias, pero preferí esperar un día más para que la opinión internacional se informara bien y pedirle a Granma que lo publicara el sábado".
Fidel Castro Ruz
Octubre 2 de 2014
8 y 47 p.m.

Fidel Castro Ruz AVN 04/10/2014 11:08

Red de salud - Dislexia - 02-09-14 (1 de 2)





Recibimos al Dr. Gustavo Abichacra, pediatra del Comité Científico Disfam Argentina y a Iñaqui Muñoz, presidente de la Organizacion Internacional de las Dificultades Específicas del Aprendizaje, para conversar sobre Dislexia, que es una dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Además, conocemos la historia de Santiago, un adolescente que padece dislexia y nos cuenta cómo es vivir y estudiar y desarrollarse con esta dificultad.

Artículo de Fidel: El porvenir incierto por Fidel Castro Ruz


Foto archivo  
Caracas, 08 Oct. AVN.- En su evolución, el Homo Sapiens, como ser pensante único entre millones de especies vivas, jamás tuvo idea de la naturaleza y la razón de su existencia. Dotado de la capacidad de pensar, estaba regido por severos instintos. Nada sabía del resto de su maravilloso planeta. No se conoce siquiera desde cuándo posee esa capacidad; en raros casos se afirma que hace un millón de años o un poco más, pero en general se considera que no más de 200 mil años.
Hoy se conoce que el número de planetas con apariencias similares al nuestro se eleva a miles de millones en la misma galaxia donde se ubica el nuestro, dentro de lo que se denomina universo. Espero no ofender a nadie por abordar el tema de lo que somos o creemos que somos.
Hace dos días, el 5 de octubre, el sitio web del canal de televisión Russia Today, un medio de divulgación serio, publicó que Laura Mersini-Houghton, prestigiosa profesora de la Universidad de Carolina del Norte, ha demostrado que los supermasivos agujeros negros no existen, y que la teoría del Big Bang es infundada. Esto, pienso, implica un trauma para muchas personas que convirtieron tal teoría en un acto de fe.
La mayor autoridad en este tema sería el científico británico Stephen Hawking, un hombre de excepcionales méritos por su consagración a la ciencia, a pesar de una cruel afección que lo obligó a grandes sacrificios para comunicarse con los demás, cuando era todavía muy joven.
Los científicos más conocedores de estos temas se comunican e incluso publican sus resultados en términos técnicos difíciles de comprender por los que no hemos tenido el privilegio de familiaridad alguna con esa ciencia.
Stephen Hawking se convirtió, con la publicación de la "Historia del Tiempo", en el autor de un libro sobre el importante tema, cuyas ventas ascendieron a más de 10 millones de ejemplares. Seguramente que, aparte de su interés intrínseco, los principales compradores fueron los miembros de la comunidad de científicos dedicados al estudio de estos trascendentes temas que suman ya varios millones de eminentes investigadores. Haré lo posible por leer y comprender esa obra, cuando mi actual tarea relacionada con la producción de alimentos en cantidad y calidad suficientes es prioritaria, y en la que todavía el esfuerzo se puede traducir en un importante beneficio.
Es mucho lo que ignoramos y muy poco lo que sabemos de nuestra propia ignorancia.
El segundo ejemplar de Hawking, "El universo en una cáscara de nuez", escrito según él en un lenguaje más inteligible para los profanos en la materia, lo leí y subrayé muchas de las ideas que más me interesaron.
Jamás en su evolución el género humano tuvo ni podía tener una idea clara de su propia existencia, porque esta sencillamente no existía, simplemente evolucionaba con el mismo ritmo de todo lo que existe. Es una realidad que no surge contra nadie ni debe ofender a nadie.
Cada día podemos aprender algo nuevo. Ayudar a los demás y ayudarnos en lo posible a nosotros mismos.
Ayer escuchaba las declaraciones del nuevo Secretario General de la OTAN, antiguo Primer Ministro de Noruega, quien desde el pasado primero de octubre, hace solo seis días, asumió el cargo. ¡Cuánto odio en el rostro! ¡Qué increíble empeño en promover una guerra de exterminio contra la Federación Rusa! ¿Quiénes resultan más extremistas que los propios fanáticos del Estado Islámico? ¿Qué religión practican? Después de eso, ¿se puede disfrutar la vida eterna en la diestra del Señor?
Fidel Castro Ruz
Octubre 7 de 2014
9 y 30 p.m.

Fidel Castro Ruz AVN 08/10/2014 09:17

MIS EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN INICIAL: Obra de Nietzsche inspiró al comandante Chávez a r...

MIS EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN INICIAL: Obra de Nietzsche inspiró al comandante Chávez a r...:   Caracas, 15 Oct. AVN.- La voluntad de vivir en la infinitud del tiempo fue uno de los conceptos filosó...

Obra de Nietzsche inspiró al comandante Chávez a reafirmar la vida como valor revolucionario por Pedro Ibáñez

 
Caracas, 15 Oct. AVN.- La voluntad de vivir en la infinitud del tiempo fue uno de los conceptos filosóficos de mayor trascendencia legado por Federico Nietzsche, quien creó las nociones del Eterno retorno y el Superhombre, cuya complejidad aparente constituye en realidad una lección sobre la afirmación de la vida y el proceder del ser humano a lo largo de su existencia.
Nietzsche, lector avezado del filósofo Arthur Shopenhauer y admirador de la obra musical de Richard Wagner, nació el 15 de octubre de 1844 en Sajonia, Alemania, en una etapa del siglo XIX cuando irrumpió la industrialización, decayó la influencia social de la iglesia, se dio inicio a la conformación de los movimientos obreros y el desarrollo de las ciencias como fuente de la verdad.
Sus escritos, no muy divulgados mientras vivió, tienen el influjo del Romanticismo, basados en una ponderación mayor de los sentimientos sobre todos los aspectos de la existencia humana, especialmente a través del amor a la vida y el uso de los sentidos para comprender el mundo.
La distorsionada interpretación de su obra ocurrió luego de la Primera Guerra Mundial, bajo la responsabilidad de su hermana Elizabeth Föster-Nietzsche, con el fin de justificar desde la filosofía regímenes fascistas como el Nazismo alemán, que se apropió del concepto de la "voluntad de poder" y el "superhombre", cuya explicación manipulada produjo repudio en algunos movimientos políticos y círculos académicos.
Sin embargo, una de las varias interpretaciones ajustadas de su obra —ya trabajada por intelectuales como José Carlos Mariátegui, Michel Foucault y Pedro Duno— fue la ofrecida al pueblo venezolano por el líder socialista Hugo Chávez, durante su etapa de tratamiento médico en 2011, luego de recibir en La Habana, de manos de Fidel Castro, un ejemplar de Así habló Zaratustra.
Esta lectura compartida con los venezolanos resaltó especialmente la afirmación de la vida por encima de todos los valores y sobre esta idea el líder bolivariano comenzó a trazar su camino desde la reflexión. "Todos los días me levanto y leo un rato a Nietzsche porque es un pulverizador de esa falsa moral que convierte al hombre en camello, no seamos camellos", exclamó Chávez en julio de 2011, "Seamos leones, símbolo del hombre revolucionario".
El Eterno retorno
La noción del Eterno retorno se basa en un concepto cíclico de la historia que establece que los hechos volverán a ocurrir mediante otras circunstancias pero con similitud, retornando eternamente para lograr la perfección luego de superar situaciones inicialmente erróneas.
Esta noción propuesta por Nietzsche, es encarnada en el personaje Zaratustra, quien descubre dicha perspectiva temporal, donde existe un principio y un fin, que a su vez produce un reinicio del principio, lo que induce a la reflexión moral de elegir una forma de vivir que no sea dolorosa para cuando toque repetirla.
"Vendré eternamente de nuevo a esta misma e idéntica vida, en lo más grande y también en lo más pequeño, para enseñar de nuevo el eterno retorno de las cosas", dice Zaratustra al despertar del desmayo que le produjo la impresión de esta perspectiva del tiempo que le tocó descubrir.
La interpretación hecha por el líder venezolano tomó el concepto del eterno retorno para profundizar la idea de que dicha repetición constituye un regreso constante, como lo decretó en el momento de su muerte el líder aymara de la resistencia indígena Tupác Katari, cuando gritó al ser descuartizado en sus extremidades por caballos: "Hoy muero, pero volveré hecho millones".
Una frase en similar sentido la cita Ignacio Ramonet en su artículo "Chávez en campaña", publicado en agosto de 2012 por Le Monde Diplomatique, para referirse a uno de sus discursos durante la campaña presidencial del 7 de octubre.
"Soy como el eterno ­retorno de Nietzsche, porque en realidad yo vengo de varias muertes... Que nadie se haga ilusiones, mientras Dios me dé vida estaré luchando por la justicia de los pobres, pero cuando yo me vaya físicamente me quedaré con ustedes por estas calles y bajo este cielo. Porque yo ya no soy yo, me siento encarnado en el pueblo. Ya Chávez se hizo pueblo y ahora somos millones".
Este concepto, que realmente se erige en una afirmación suprema de la voluntad de la vida, armoniza con el del superhombre, que es la superación del propio ser, a sabiendas de enfrentar una vida que se repetirá eternamente, con el propósito de trascender a un estadio superior, más allá del hombre.
"Nosotros tenemos que superarnos a nosotros mismos como puente hacia el hombre bueno, hacia el escalón más alto de la especie humana, diría el Ché Guevara", expresaba Chávez en reunión de trabajo con su gabinete, el 29 de junio de 2011, "El Revolucionario, es decir nosotros, el socialista, si lo quieren más amplio, el humanista, el humano llevado a lo superior y de ahí súper hombre".
Chávez dio un influjo a esta nueva interpretación de la filosofía de Nietzsche, quien hoy cumple 170 años de su natalicio, la cual se reformuló desde el pensamiento del pueblo, en el discurso popular, como herramienta práctica para las conquistas políticas, humanas y la reafirmación de la vida, hasta el retorno.
Pedro Ibáñez AVN 15/10/2014 07:28

viernes, 1 de agosto de 2014

¿No tienes tiempo? Te damos 10 trucos para ponerte en forma

Cómo mantenerse en forma sin ir al gimnasio 4
Del trabajo a casa y de casa al trabajo. Los niños, el cole, las reuniones, los marrones laborales de última hora y fines de semana que no dan más de sí y que intentamos exprimir al máximo.
Con este panorama, ni nos planteamos apuntarnos a un gimnasio.. ¿total, para qué? La mitad de los días no podríamos ir.
Si te sientes reflejado o reflejada, desde cadendial.com, queremos darte una serie de consejos que te permitirán sacar un poco de tiempo para mantener tu cuerpo sano y en forma ¡y sin salir de casa!

La clave está en la constancia. Y mantener la voluntad y el convencimiento de que lo que estamos haciendo es crear un hábito que no deberemos abandonar si queremos permanecer saludables.

1. Lo primero que tenemos que hacer es hidratarnos. Por eso al levantarnos la primera norma es tomar un par de vasos de agua. Si te apetece exprimir en ellos un limón ¡perfecto! .
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2. Si los horarios te lo permiten dar un paseo de 20 minutos antes de ir al trabajo será perfecto. Si no, olvida el ascensor y las escaleras mecánicas y cuando cojas trasporte público utiliza las piernas para subir escaleras. Coger el metro o el autobús una o dos paradas después de la habitual es también un buen truco.
3. Para desayunar: cereales integrales, leche desnatada, soja, compotas o aceite de oliva, tomate natural, queso blanco, te y fruta fresca. Vas a empezar el día como un auténtico campeón o campeona.
4. A media mañana, después de más de tres horas sentado frente al ordenador en el trabajo, deberás estirarte. Aunque sea en el baño de la oficina, donde nadie pueda verte, realiza una serie de estiramientos para que la sangre recupere la circulación normal. O sí no, baja y sube escaleras durante al menos 10 minutos. Después, el merecido tentempié (fruta, yogurt desnatado, te…)
5. La comida debe empezar siempre con una ensalada, sopa o puré. Así te saciarás y al segundo llegarás con menos ansiedad. Las proteínasson perfectas (pescado, pollo, tofu). De postre, una infusión, una pieza de fruta fresca o un yogur natural desnatado
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6. Eliminamos la siesta de nuestra rutina. Después de comer nada de volver a sentarte. Caminar 20 minutos a ritmo suave es muy sano para la digestión
7. A media tarde deberemos volver a estirar, pero de una forma más contundente. Como siempre, utiliza el baño de la oficina para tener más intimidad y realiza sentadillas, baja y sube escaleras y si estás ya de regreso a casa, recuerda que debes evitar ascensores y escaleras mecánicas. A media tarde seguimos quemando calorías, pero también ingerimos un pequeño tentempié. Algo de pan integral con fiambre de pavo es una buena opción.
8. Para la cena es sagrado evitar los hidratos de carbono. Hay que potenciar las verduras y las proteínas. Una ensalada como plato único es perfecta para una cena siempre que incluya algo de proteínas (atún, pavo, frutos secos).
9. Después de cenar un pequeño paseo es muy relajante y es la mejor manera de terminar un día perfecto. Estira, relaja. El final del día es también el momento perfecto para relajarte, olvidar el estrés y las preocupaciones, y devolver a tu cuerpo y a tu mente a la calma. Dedica unos 10-15 minutos a hacer estiramientos generales de todo el cuerpo, te sentarán de maravilla.
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10. Por último, te recomendamos la meditación. Aunque al principio es complicado, con la práctica se convierte en la mejor forma de eliminar el estrés y equilibrar tus emociones para controlar la ansiedad, el estrés o las ganas de comer.

Cinco minutos corriendo al día, suman tres años más de vida


Correr-solo1
Que el ejercicio es extraordionario para la salud es algo que no cabe duda. Y que “correr” o hacer “running” está más de moda que nunca
Según un estudio llevado a cabo por investigadores de investigadores de las universidades de Iowa, Louisiana o Columbia, la gente que sale a correr suele vivir, como media, tres años más que la que no lo hace. Y no hablan de correr largas distancias o maratones, que va… 5 minutos al día corriendo son suficientes para mejorar nuestra esperanza de vida..
Más allá de bromas sobre las tendencias, no cabe la menor duda de que “el ejercicio es bueno para la salud”. Esta es una frase que se ha repetido a lo largo del tiempo, pero en los últimos años diversos estudios han ido dando la razón a sus defensores.
Correr mejora, además,  nuestro estado anímico, nuestra forma física, nos ayuda a tener una vida más saludable y también influye en fomentar nuestra autoconfianza y productividadAl igual que lo hacen otros deportes como la natación
Este experimento ha estudiado a más de 55.000 adultos entre 18 y 100 años por iniciativa del Colegio Americano de Cardiología, que se ha ceñido al máximo tiempo posible: una vida completa. En los participantes se buscó la relación entre salir a correr y las causas o riesgos de mortalidad por problemas cardiovasculares. Se ha controlado durante 15 años el historial médico de los participantes en el estudio y se han tenido en cuenta variables influyentes en la esperanza de vida, como lo son el consumo de alcohol y tabaco, la historia familiar en enfermedades cardiovasculares y el sexo o peso de las personas estudiadas.
Tras una década y media de estudio se llegó a una clara conclusión: la longevidad podía verse beneficiada a partir de pequeñas prácticas de deporte. Concretamente, con solo 5 minutos diarios de carrera continua y con una media de 6 millas por hora (algo menos de 10 kilómetros por hora) ya había frutos y se disminuía el riesgo de muerte por problemas de corazón.

lunes, 21 de julio de 2014

Los 7 Poderes Omar Villalobos





 
Resumen de la conferencia de Omar  Psicólogo Clínico muy interesante 1.- PODER DE LAMENTE, 2.- PODER DE LAS EMOCIONES, 3.- PODER DE LAS PALABRAS.4.- PODER DEL PASADO, 5 poder del presente 6.- poder del futuro, 7.- poder de la muerte
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Bebe Jonas con Abuelo





hijo de mi sobrino con mi hermana silvina y cuñado Julio

martes, 15 de julio de 2014

TEST ¿Estoy educando bien a mi hijo?

¿Quién no duda acerca de cómo criar a los hijos? Estas preguntas nos ayudarán a saber si vamos por buen camino. Cuestionarse lo adecuado o inadecuado de nuestros métodos educativos no solo es normal, sino que resulta deseable. Los padres debemos estar en permanente estado de formación para dar respuesta a las demandas de nuestros hijos.


1. Llevas a tu hijo de doce meses en brazos y le haces carantoñas. De repente, y sin ningún motivo aparente, él te suelta un manotazo en la cara. ¿Qué haces?


a) Lo mismo, esto es, le pegas para que se dé cuenta de que pegar duele.


b) Haces como si no hubiese pasado nada, ya que estás seguro de que el niño no lo ha hecho con mala intención, por malicia.


c) Le miras fijamente a los ojos y en un tono muy serio le dices: «No me ha gustado nada; pegar duele».


d) Le dices y le demuestras al niño que lo que él ha hecho te ha dolido; haces como si lloraras, pero al poco rato vuelves a sonreír.


Pregunta 1 de 10

2. Tu hijo de ocho años lleva unos días diciendo «está que te cagas» a todo lo que le impresiona. A ti te saca de tus casillas y quieres que deje de decirlo. ¿Cuál es tu estrategia?

a) Cada vez que lo dice en tu presencia le mandas salir de la habitación.


b) Le dices al niño que ese comentario te resulta muy desagradable, que hasta te produce asco.


c) Le dices que a partir de mañana le quitarás un 10 por ciento de su paga por cada «está que te cagas». Y, por supuesto, eres consecuente y lo haces.


d) Le dices con autoridad: «En nuestra familia no se dicen palabrotas».


Pregunta 2 de 10


3. Tu niño de cinco años juega con los monstruos de



plástico de su hermano de dos. Cuando el pequeño


entra en el cuarto, grita: «Son míos. ¡Dámelos!».


El mayor lo hace sin rechistar. ¿Cómo reaccionas?


a) Le dices al mayor: «¿Por qué no juegas con tus muñecos?».


b)Le dices al pequeño: «Déjale jugar con tus monstruos. Sois hermanos y los hermanos deben compartir las cosas».


c) Le dices al mayor: «¡Así me gusta! Le has devuelto sus muñecos sin protestar. ¡Bien hecho!».


d) No dices nada, ya que los dos hermanos parecen haber resuelto el problema entre ellos.

Pregunta 3 de 10

4. Desde la última excursión con el colegio, tu hijo de


diez años eructa varias veces muy alto en todas las comidas y de manera muy provocativa. ¿De qué modo resuelves el asunto?


a) La siguiente vez que lo hace, le miras y de forma muy ostentosa le dices: «¡Eres un cerdo!».


b) Cada vez que lo hace le mandas salir de la habitación en la que estáis.


c) No dices nada, ya que te das cuenta de que tu hijo lo hace para provocarte.


d) Haces como si no te dieses cuenta. Pero en otro momento más oportuno preguntas al niño con tranquilidad si tiene algún problema contigo; es evidente que lo que pretende con su actitud es molestar y provocar el enfado de sus padres.


Pregunta 4 de 10

5. Últimamente, para tu hija de siete años el tiempo


no existe. Cuando va a casa de su mejor amiga


(vive a la vuelta de la esquina), se olvida de todo.


En casa se cena muy pronto porque todos tienen


que madrugar. La niña llega a menudo cuando ya


habéis terminado. Tú entonces...

a) Pides a la madre de la amiga que mande a tu hija a casa a su hora.


b) Cuando termináis de cenar, se quita la mesa y ella se queda sin cenar.


c) Compras a la niña un reloj. Si es con alarma, mejor.


d) Mientras los demás empiezan a cenar, tú vas a casa de la amiga para recoger a tu hija
personalmente. En el camino de vuelta hablas con ella muy seriamente y le explicas las consecuencias si no rectifica.

Pregunta 5 de 10

6. Estás jugando con tu bebé de seis meses, cuando te tira del pelo con tanta fuerza
que se te saltan las lágrimas. Y no hay manera de que lo suelte. Así que...







a) Aguantas el dolor y esperas a que el niño lo suelte.


b) Le tiras tú también del pelo, con cuidado, pero para que se dé cuenta de lo mucho que duele.


c) Empiezas a lloriquear y a quejarte: «Aauu, aauu, aauu». El niño se sorprenderá y, aprovechando el efecto sorpresa, intentas abrirle la mano.


d) Aguantas y, con cuidado pero con firmeza, le abres la mano. Mientras lo haces le explicas al bebé que no te gusta que te tiren del pelo.

Pregunta 6 de 10


7. Cuando vuelves del trabajo, te encuentras con que la lámpara del recibidor está hecha añicos. Tus dos hijos, de siete y nueve años, insisten una y otra vez en que no saben nada. ¿Cómo respondes?


a) Les das a elegir: «Bien, decís la verdad y me explicáis lo que ha pasado u os quedáis sin postre y no os leo ningún cuento antes de dormir».


b) Dices: «Lo hecho, hecho está. Habrá que pensar en buscar una lámpara nueva. Pero ahora bien, quiero saber lo que ha pasado, ¿de acuerdo?».


c) Hablas con cada uno por separado. Te muestras inflexible en tu interrogatorio. Si se contradicen en algo, les confrontas.


d) Como ves que no vas a conseguir nada, y para evitar largas discusiones, mandas a los dos a la cama.


Pregunta 7 de 10

8. Tu hija de diez años no cierra bien los grifos cuando sale del cuarto de baño. No quiere entender que el agua es un bien escaso que no se debe malgastar; además, cuesta dinero, y más la caliente. ¿De qué manera lo solucionas?


a) Preguntas a tu hija de qué manera podríais arreglar el problema entre las dos.


b) Cada vez que el grifo gotea, coges a tu hija, la llevas al baño y le haces cerrarlo bien (aunque justo en este momento esté viendo la tele o jugando con amigos).


c) Cierras la llave de paso del agua caliente de debajo del lavabo, de manera que sólo salga agua fría del grifo.


d) Intentas hacer como si no pasara nada. Sabes que lo que pretende tu hija con eso es provocarte, y que cuanto más te molestes, más satisfecha se sentirá ella.


Pregunta 8 de 10

9. Tu hija de siete años te dice por la tarde que se va


a casa de su amiga. Tú ves que el cuarto de la niña


está hecho un desastre y le dices: «¡Primero, recoges!». Tu hija contesta: «Jo,


recoger es un rollo. Además eres una tonta». ¿Cuál es tu respuesta?


a) Cariñosamente, le pones la mano sobre el hombro y, con una cálida mirada, dices: «¿Cuál es tu problema? ¿Quieres que hablemos?».

b) Le dices en un tono muy severo: «¡No vuelvas a decirme eso!».


c) Le das una bofetada. Tú no sueles pegar a la niña, pero crees que esta vez realmente se la merece.

d) Le miras fijamente a los ojos y le dices: «Eso no es forma de hablarme, ¿no te parece? Entiendo que estés enfadada conmigo, pero esto no te da ningún derecho a insultarme. Puedes ir a casa de tu amiga, pero primero recoges».


Pregunta 9 de 10


10. Tu hijo de año y medio últimamente tiene la mala

costumbre de morder; y en especial a dos de los niños

con los que suele juntarse. Esos dos le han cogido miedo y, en cuanto le ven, se esconden. Las madres de los niños ya te han comentado varias veces el problema, y ahora te piden que hagas algo. ¿Cuál es tu reacción?


a) «Yo no pienso entrometerme. Los niños tienen que aprender a defenderse».


b) Explicas a tu hijo que no debe morder a otros niños. Se lo repites una y otra vez hasta que deje de morder.


c) Cada vez que tu hijo se vuelve agresivo, le impones un «tiempo muerto», esto es, le sientas dos o tres minutos junto a ti. Si después de dos tiempos muertos el niño vuelve a las andadas, coges las cosas y te lo llevas a casa. Sigues con esta práctica también durante los días o incluso las semanas siguientes hasta que consigas tu propósito.


d) Cuando tu hijo muerde a alguien, le muerdes en el mismo sitio y cada vez un poquitín más fuerte.


Pregunta 10 de 10


Resultados

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Tus respuestas:

1. Llevas a tu hijo de doce meses en brazos y le haces carantoñas. De repente, y sin ningún motivo aparente, él te suelta un manotazo en la cara. ¿Qué haces?
Respuesta incorrecta: ninguna.
Respuesta correcta: c) Le miras fijamente a los ojos y en un tono muy serio le dices: «No me ha gustado nada; pegar duele».

2. Tu hijo de ocho años lleva unos días diciendo «está que te cagas» a todo lo que le impresiona. A ti te saca de tus casillas y quieres que deje de decirlo. ¿Cuál es tu estrategia?

Respuesta incorrecta: ninguna.

Respuesta correcta:
b) Le dices al niño que ese comentario te resulta muy desagradable, que hasta te produce asco.










3. Tu niño de cinco años juega con los monstruos de plástico de su hermano de dos. Cuando el pequeño entra en el cuarto, grita: «Son míos. ¡Dámelos!». El mayor lo hace sin rechistar.
¿Cómo reaccionas?
Respuesta incorrecta: ninguna.
Respuesta correcta: c) Le dices al mayor: «¡Así me gusta!

Le has devuelto sus muñecos sin protestar. ¡Bien hecho!».

4. Desde la última excursión con el colegio,tu hijo de diez años eructa varias veces muy alto en todas las comidas y de manera muy provocativa. ¿De qué modo resuelves el asunto?
Respuesta incorrecta: ninguna.

Respuesta correcta:

d) Haces como si no te dieses cuenta.

Pero en otro momento más oportuno preguntas al niño con tranquilidad si tiene algún problema contigo;es evidente que lo que pretende con su actitud es molestar y provocar el enfado de sus padres.

5. Últimamente, para tu hija de siete años el tiempo no existe. Cuando va a casa de su mejor amiga (vive a la vuelta de la esquina), se olvida de todo.

En casa se cena muy pronto porque todos tienen que madrugar. La niña llega a menudo cuando ya habéis terminado. Tú entonces...

Respuesta incorrecta: ninguna.
Respuesta correcta:

d) Mientras los demás empiezan a cenar, tú vas a casa de la amiga para recoger a tu hija personalmente. En el camino de vuelta hablas con ella muy seriamente y le explicas las consecuencias si no rectifica.










6. Estás jugando con tu bebé de seis meses, cuando te tira del pelo con tanta fuerza que se te saltan las lágrimas. Y no hay manera de que lo suelte. Así que...
Respuesta incorrecta: ninguna.
Respuesta correcta:
d) Aguantas y, con cuidado pero con firmeza, le abres la mano. Mientras lo haces le explicas al bebé que no te gusta que te tiren del pelo.

7. Cuando vuelves del trabajo, te encuentras con que la lámpara del recibidor está hecha añicos. Tus dos hijos, de siete y nueve años, insisten una y otra vez en que no saben nada. ¿Cómo respondes?
Respuesta incorrecta: ninguna.
Respuesta correcta:
b) Dices: «Lo hecho, hecho está.
Habrá que pensar en buscar una lámpara nueva. Pero ahora bien, quiero saber lo que ha pasado, ¿de acuerdo?».

8. Tu hija de diez años no cierra bien los grifos cuando sale del cuarto de baño. No quiere entender que el agua es un bien escaso que no se debe malgastar; además, cuesta dinero, y más la caliente. ¿De qué manera lo solucionas?
Respuesta correcta:

a) Preguntas a tu hija de qué manera podríais arreglar el problema entre las dos.

9. Tu hija de siete años te dice por la tarde que se va a casa de su amiga. Tú ves que el cuarto de la niña está hecho un desastre y le dices: «¡Primero, recoges!». Tu hija contesta: «Jo, recoger es un rollo. Además eres una tonta». ¿Cuál es tu respuesta?

Respuesta incorrecta: ninguna.

Respuesta correcta:

d) Le miras fijamente a los ojos y le dices: «Eso no es forma de hablarme, ¿no te parece? Entiendo que estés enfadada conmigo, pero esto no te da ningún derecho a insultarme. Puedes ir a casa de tu amiga, pero primero recoges».










10. Tu hijo de año y medio últimamente tiene la mala costumbre de morder; y en especial a dos de los niños con los que suele juntarse. Esos dos le han cogido miedo y, en cuanto le ven, se esconden. Las madres de los niños ya te han comentado varias veces el problema, y ahora te piden que hagas algo.

¿Cuál es tu reacción?
Respuesta incorrecta: ninguna.
Respuesta correcta:
c) Cada vez que tu hijo se vuelve agresivo, le impones un «tiempo muerto», esto es, le sientas dos o tres minutos junto a ti. Si después de dos tiempos muertos el niño vuelve a las andadas, coges las cosas y te lo llevas a casa. Sigues con esta práctica también durante los días o incluso las semanas siguientes hasta que consigas tu propósito.